取組の概要
| 実施者 | 荒川区立第二日暮里小学校 |
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| 対象学校種 | 小学校 |
| 実施年度 |
2018年
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| 都道府県 |
東京都
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| 教科 |
総合的な学習の時間
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| 単元 | 学年： 第6学年 単元名： Make the story(メイク ザ ストーリー） 単元のねらい・単元目標： ・身近な生活でコンピュータやセンサーが活用されており、友達との試行錯誤や学び合いを通して、問題の解決には必要な手順があることを理解する。 ・コンピュータの働きを、よりよい人生や社会づくりに生かそうとする態度を養う。 単元指導計画： ・プログラミング学習について知る。 ・身の回りのロボット等について想起する。 ・WeDo２.０を組み立てて、動かしてみる。 ・モーションセンサーの役割を知る。 ・モーションセンサー付きマイロを組み立て、与えられた指令を達成するためのプログラミングを班で考える。 ・Make the story（メイク ザ ストーリー）の学習の流れ・内容を知る。 ・班ごとに４つの指令カードから「ストーリーのタイトル・あらすじ・主人公のロボットの名前」を考える。 ・レースカーを組み立てる。 ・「ストーリーのタイトル・あらすじ・主人公のロボットの名前」を決める。 ・ストーリーに合った動きを考える。 ・指令通りにロボットが動くように、順次・繰り返し・条件分岐などを組み合わせて手順を考え、予想をワークシートに書く。 ・実際に動かしてみる。 ・班ごとにストーリーのあらすじなどを大まかに発表し交流する。 ・指令通りにロボットが動くように、順次・繰り返し・条件分岐などを組み合わせて手順を考え、予想をワークシートに書く。 ・実際に動かし、手順に問題がある場合は、その原因を考え、改善する。 ・今の課題、もっと工夫したいこと等をワークシートにまとめる。 ・各班で、ストーリーに合ったプログラムになっているか一つ一つ確認し、全員が理解できるようにする。 ・２班ごとに自分たちのストーリーとプログラムについて説明をし、気付いたことや良かったところを伝え合う。 ・さらに改善・工夫できることを考える。 ・「Make the story（メイク ザ ストーリー）」のプログラム完成・工夫 ・発表に向けての各班での役割分担などを行う。 ・「Make the story（メイク ザ ストーリー）」発表会 ・振り返り・まとめ |
内容
本時のねらい・本時の目標：
・プログラムは、順次・繰り返し・条件分岐の組み合わせで構成されていることを理解している。・課題を達成するために、最適な組み合わせのプログラミングを積極的に考えたり、友達に伝えたりしている。
プログラミングの概念：
順次，反復，条件分岐本時の評価基準：
十分：プログラミングした拍子をもとに、その良し悪しを判断し、改善できる概ね：リズムの拍子をカードで設計し、プログラミングで表現できる
要努力：リズムの拍子を手をたたいて示すことができる
本時の展開：
プログラミング教材：
レゴ WeDo2.0有料・無料：
有料。アプリは無料教材数：
4グループに分けて、グループに1台WeDo2.0を利用利用デバイス：
Windowsタブレット事前準備：
前時までに、ロボットの作成を終えておく。児童の前提知識：
WeDo2.0の基本操作経験学習活動形態：
一斉授業，グループ活動（プログラミングの活動は4グループで実施）提供元：
株式会社内田洋行参考
指導案（PDF)